Daniel Daigle, Université de Montréal

Research

enseignement de l'orthographe apprentissage de l'orthographe élèves du primaire dispositifs d'enseignement orthographe française

Latest papers

Spelling Errors in French-speaking Children with Dyslexia: Phonology May Not Provide the Best Evidence.
Dyslexia (Chichester, England) · 2016 · first author
The spelling skills of French-speaking dyslexic children.
Dyslexia (Chichester, England) · 2013
Graphophonological processes in dyslexic readers of French: a longitudinal study of the explicitness effect of tasks.
Annals of dyslexia · 2012 · first author

All 4 publications

Latest funding

Évaluation de la compétence en orthographe lexicale et grammaticale de différentes populations d'élèves du secondaire en classe ordinaire en milieu francophone
SSHRC · 2021 · Co-investigator
$72,167
L'enseignement de l'orthographe lexicale : évaluation des effets de différents dispositifs d'enseignement sur les apprentissages d'élèves en début de scolarisation
SSHRC · 2018 · Principal investigator
$149,924
L'évaluation des connaissances morphologiques au primaire proposition d'un cadre méthodologique intégré
SSHRC · 2012 · Co-investigator
$72,571

All 4 grants and awards

4 publications.

01

Spelling Errors in French-speaking Children with Dyslexia: Phonology May Not Provide the Best Evidence.

Daigle D, Costerg A, Plisson A, Ruberto N, Varin J

Dyslexia (Chichester, England)2016First author

DOI: 10.1002/dys.1524 PMID: 27146375

02

The spelling skills of French-speaking dyslexic children.

Plisson A, Daigle D, Montésinos-Gelet I

Dyslexia (Chichester, England)2013

DOI: 10.1002/dys.1454 PMID: 23576517

03

Graphophonological processes in dyslexic readers of French: a longitudinal study of the explicitness effect of tasks.

Daigle D, Berthiaume R, Plisson A, Demont E

Annals of dyslexia2012First author

DOI: 10.1007/s11881-012-0066-4 PMID: 22441904

04

The effect of task in deaf readers' graphophonological processes: a longitudinal study.

Daigle D, Berthiaume R, Demont E

Journal of deaf studies and deaf education2012First author

DOI: 10.1093/deafed/ens012 PMID: 22410432

Évaluation de la compétence en orthographe lexicale et grammaticale de différentes populations d'élèves du secondaire en classe ordinaire en milieu francophone

Co-investigatorSSHRC2021Insight Development Grant

Principal investigators: Ruberto, Noémia

Keywords: compétence orthographique; élèves du secondaire; classe ordinaire; élèves ayant le français comme langue seconde; élèves ayant des difficultés ou des troubles d'apprentissage; élèves handicapés; orthographe française; orthographe lexicale; orthographe grammaticale; compétence métaorthographique

$72,167

L'enseignement de l'orthographe lexicale : évaluation des effets de différents dispositifs d'enseignement sur les apprentissages d'élèves en début de scolarisation

Principal investigatorSSHRC2018Insight Grants

Principal investigators: Daigle, Daniel

Keywords: enseignement de l'orthographe; apprentissage de l'orthographe; élèves du primaire; dispositifs d'enseignement; orthographe française

$149,924

L'évaluation des connaissances morphologiques au primaire proposition d'un cadre méthodologique intégré

Co-investigatorSSHRC2012

Principal investigators: Berthiaume, Rachel

Keywords: connaissances morphologiques; lecture et morphologie; enseignement de la morphologie; protocole méthodologique d'évaluation des connaissances morphologiques

$72,571

Le traitement phonologique chez des lecteurs dyslexiques et des lecteurs sourds : un suivi longitudinal

Principal investigatorSSHRC2005Standard Research Grants

Principal investigators: Daigle, Daniel

Keywords: lecture; apprentissage; surdité; dyslexie; déficit phonologique

$118,329

From CIHR, NSERC and SSHRC funding decisions: CIHR since 2008, NSERC since 1991 and SSHRC since 1998, including their latest published competition results.

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Subject: Prospective PhD student: enseignement de l'orthographe Dear Professor Daigle, My name is [your name], and I am a [your current degree or role] at [your institution]. I am applying for a PhD position starting in [term and year]. I read your paper "Spelling Errors in French-speaking Children with Dyslexia: Phonology May Not Provide the Best Evidence." (2016), and it connects closely to my own work on [your research topic]. [One or two sentences on what you did and what you learned.] Are you accepting new PhD students for [term and year]? I have attached my CV and transcripts, and I would be glad to talk at a time that suits you. Thank you for your time. Kind regards, [your name]